Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Narasi Melalui Metode Pembelajaran Mind Mapping Pada Siswa Kelas X Sma Negeri 9 Seram Bagian Barat
Downloads
Rendahnya keterampilan menulis narasi siswa kelas X di SMA Negeri 9 Seram Bagian Barat merupakan masalah yang perlu diatasi. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah penerapan metode pembelajaran mind mapping.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa serta mendeskripsikan hasil peningkatan keterampilan menulis teks narasi setelah diterapkan metode tersebut. Metode yang digunakan dalam penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 siswa kelas X SMA Negeri 9 Seram Bagian Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind mapping mampu meningkatkan keterampilan menulis teks narasi siswa. Ketuntasan belajar pada tahap prasiklus mencapai 27% dengan nilai rata-rata 33,33, meningkat menjadi 53% pada siklus I dengan nilai rata-rata 41,8, dan mencapai 87% pada siklus II dengan nilai rata-rata 74,17. Hasil tersebut membuktikan bahwa metode mind mapping efektif meningkatkan kemampuan menulis teks narasi siswa
Downloads
Adriansyah, A., Salsabilla, B., Sabila, N. P., & Dafit, F. (2022). Multiliterasi penerapan menulis. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1), 59–65.
Akbar, D., Amin, I. A., & Kusmiarti, R. (2024). Penggunaan Teknik Mind Mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Teks Deskripsi pada Siswa Kelas XII SMAN 2 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 7(4), 347–351.
Ali, M. (2021). Peningkatkan kemampuan membaca dan menulis permulaan dengan media gambar untuk kelas 2 pada SDN 93 Palembang. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 43–51.
Aripa, N., & Wahid, A. (2024). Penilaian Kemampuan Menulis Teks Narasi pada Siswa Sekolah Menengah Atas. AUFKLARUNG: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 3(3), 33–40.
Herlina, S. (2025). Pengaruh Partisipasi dan Disiplin Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Administration and Leadership, 5(1), 16–23.
Iswati, L. (2021). Mind Mapping Learning Model in Science Subject Of 4th Grade Elementary School Students. 4(6), 82–87.
Kustandi, C., Farhan, M., Zianadezdha, A., & Fitri, A. K. (2021). Pemanfaatan Media Visual dalam tercapainya tujuan pembelajaran. Akademika, 10(02), 291–299.
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ACADEMIA: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30–37.
Muti’ah, Z., & Septiadevana, R. (2024). Model Project Based Learning (PJBL) dengan Metode Mind-Mapping di Sekolah Dasar. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 20–34.
Nahdi, K., & Mohzana, M. (2022). Pengembangan bahan ajar model Mind Mapping dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa SDN 1 Setanggor Selatan. Khatulistiwa, 3(1), 17–32.
Pamuji, S. S., & Inung Setyami, S. (2021). Keterampilan berbahasa. Guepedia.
Rahayu, A. P. (2021). Penggunaan Mind Mapping dari perspektif Tony Buzan dalam proses pembelajaran. Jurnal Paradigma, 11(1), 65–80.
Sari, W. N., Suhartono, S., Indarti, T., & Ahmadi, A. (2025). Keefektifan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 10(1), 106–111.
Tama, M. B. (2021). Analisis naratif pesan moral dalam film lima penjuru masjid.
Wilda, F., Chandra, C., & Kharisma, I. (2025). Analisis Kesulitan Menulis Paragraf Argumentasi Peserta Didik Fase B di Sekolah Dasar. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(2), 351–361.
Copyright (c) 2026 Suharjo, Aria Bayu Setiadji, Nanik Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
