Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Media Scrapbook Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas IV Di SDN Inpres Kalemba
Downloads
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media scrapbook terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN Inpres Kalemba. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA siswa yang ditunjukkan oleh rendahnya ketuntasan belajar dan kesulitan siswa dalam mengaitkan konsep dengan kehidupan sehari-hari. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design) tipe One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 15 siswa yang ditentukan melalui teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan menggunakan tes pemahaman konsep IPA dan dianalisis dengan uji Shapiro–Wilk serta Wilcoxon Signed-Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 46,8 pada pretest menjadi 92,1 pada posttest. Hasil uji Wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi p< 0,001, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Dengan demikian, model CTL berbantuan media scrapbook berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV SDN Inpres Kalemba.
Downloads
Andini, N. H., & Suhartyaningsih, S. (2025). Efektivitas Model Contextual Teaching Learning terhadap Pemahaman Konsep dalam pembelajaran IPA Siswa Sekolah Dasar: Studi pada Kelas IV SDN Inpres Kananga 1. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Teknologi, 2(1), 60–68. https://doi.org/https://doi.org/10.59923/galaxy.v2i1.447
Apriliyana, D. A., Masfu’ah, S., & Riswari, L. A. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa kelas V pada materi bangun ruang. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4166–4173. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2149
Apsari, G. M., Nurhayati, E., & Dewi, A. L. S. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipas Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4). https://doi.org/https://repository.universitaspgridelta.ac.id/id/eprint/2065
Arief, M. M. (2021). Keterampilan Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) MI/SD dan Sikap Ilmiah. Darussalam, 22(02). https://doi.org/https://doi.org/10.58791/drs.v22i02.553
Arina, I. (2024). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbantuan Media Realia Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. https://doi.org/http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/85304
Hakim, A. R. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Teknologi, 1(1), 1–6. https://doi.org/https://doi.org/10.59923/galaxy.v1i1.140
Halisah, N., Maksum, A., & Wardhani, P. A. (2021). Media Pembelajaran Scrapbook Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Materi Keberagaman Budaya Bangsaku Pada Muatan IPS SD. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 4(2), 131–140. https://doi.org/https://doi.org/10.26618/jrpd.v4i2.5571
Hazabi, M. A., & Kusuma, Y. Y. (2025). Penerapan model pembelaran contextual teaching and learning untuk meningaktkan pemahaman konsep pada mata pelaajran ipas siswa sekolah dasar (penelitian tindakan kelas pada pembelarjaran Ipas dengan materi kekayaan budaya indoensia di kelas IV UPT SDN 019. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.41394
Huliyah, L. (2024). Implementasi Contextual Teaching and Learning dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Fikih pada Siswa Madrasah Tsanawiyah (MTs). Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(3), 123–134. https://doi.org/https://doi.org/10.61132/karakter.v1i3.802
Lestariningsih, N., Nugraha, J., Sajidah, H. B. N., & Ngaisah, N. C. (2026). Implementasi Konsep Meaningful Learning di Kelas 4 SD Kemala Bhayangkari 04 Kota Semarang. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 18(1), 1–16. https://doi.org/https://doi.org/10.35457/0r8sp241
Maulani, Y., Rohayati, N., & Hidayat, T. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Karya Ilmiah Menggunakan Media Scrapbook. Diksatrasia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 8(1), 25–35. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/diksatrasia.v8i1.11680
Mushofa, M., Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami populasi dan sampel: Pilar utama dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Syntax Admiration, 5(12), 5937–5948. https://doi.org/https://doi.org/10.46799/jsa.v5i12.1992
Ningsyih, S., Yulianci, S., Adiansha, A. A., Nurjumiati, N., & Asriyadin, A. (2020). Efektifitas Media Pembelajaran IPA Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Calon Guru SD. Jurnal Pendidikan MIPA, 10(1), 12–15. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v10i1.285
Nurjumiati, N., Yulianci, S., Hidayatullah, P., Suryaningsih, S., & Fuadi, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Lectora Inpire untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Mata Pelajaran IPA SD. Science Education and Development Journal Archives, 1(2), 77–81. https://doi.org/https://doi.org/10.59923/sendja.v1i2.58
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Syakuro, A., Shalihah, M., Safitri, N. F., Listiani, S. K., & Rahmawati, F. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis Scrapbook dari kertas bekas untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.64677/ppai.v2i2.224
Wijaya, T., & Rahmadhar, Y. (2022). Model Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(4), 1677–1682. https://doi.org/https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3014
Copyright (c) 2026 Rahmawati Rahmawati, Arif Rahman Hakim, Nurjimiati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
